Provas Específicas dos Cursos de Graduação da UERJ

Amigos,

No ano passado, um colega conseguiu uma relíquia: a relação de específicas da UERJ, e divulgou no Blog que criei para o Pólo de SGO. Então, para facilitar o acesso a essa informação, publico a tabela que Felipe -  ex-tutor de Biologia de SGO e hoje trabalha comigo em Macaé -  divulgou.

Abraços

Luiz

Disciplinas específicas por carreira - UERJ	Provas discursivas
	Específicas		Geral
Carreira/instituição	Peso 2	Peso 1	Peso 1
Administração (UERJ-RIO) Ciências Contábeis (UERJ-RIO) Ciências Econômicas (UERJ-RIO)	M	H	L í n g u a P o r t u g u e s a i n s t r u m e n t a l c o m R e d a ç ã o
Desenho Industrial (UERJ-RIO) Oficial da Polícia Militar (APM D.JOÃO VI)	H	L
Ciências Atuariais (UERJ-RIO) Ciência da Computação (UEZO) Ciência da Computação e Informática (UENF) Engenharia Cartográfica (UERJ-RIO) Engenharia Civil (UENF) Engenharia Civil (UERJ-RIO) Engenharia de Exploração e Produção de Petróleo (UENF) Engenharia de Computação (UERJ-NOVA FRIBURGO) Engenharia de Produção (UENF) Engenharia de Produção (UERJ-RESENDE) Engenharia de Produção (UERJ-RIO) Engenharia Elétrica (UERJ-RIO) Engenharia Mecânica (UERJ-NOVA FRIBURGO) Engenharia Mecânica (UERJ-RIO) Engenharia Metalúrgica (UENF) Estatística (UERJ-RIO) Física (UERJ-RIO) Informática (UERJ-RIO) Matemática ((UERJ-BAIXADA FLUMINENSE) Matemática (UERJ-RIO) Matemática (UERJ-SÃO GONÇALO) Oceanografia (UERJ-RIO) Tecnologia em Sistema de Informação (UEZO)	M	F
Biotecnologia (UEZO) Ciências Biológicas (UENF) Ciências Biológicas (UERJ-RIO) Ciências Biológicas (UERJ-SÃO GONÇALO) Ciências Biológicas (UEZO) Educação Física (UERJ-RIO) Enfermagem (UERJ-RIO) Medicina (UERJ-RIO) Medicina Veterinária (UENF) Nutrição (UERJ-RIO) Odontologia (UERJ-RIO)	B	Q
Ciências Sociais (UENF) Ciências Sociais (UERJ-RIO) Filosofia (UERJ-RIO) História (UERJ-RIO) História (UERJ-SÃO GONÇALO) Jornalismo (UERJ-RIO) Pedagogia (UERJ-RIO) Pedagogia (UERJ-SÃO GONÇALO) Relações Públicas (UERJ-RIO) Serviço Social (UERJ-RIO)	H	G
Artes Visuais (UERJ-RIO) Direito (UERJ-RIO) História da Arte (UERJ-RIO)	P	H
Farmácia (UEZO) Tecnologia em Produção de Fármacos (UEZO)	Q	B
Engenharia Química (UERJ-RIO) Tecnologia em Produção de Polímeros (UEZO)	Q	M
Engenharia de Produção (UEZO) Oficial do Corpo de Bombeiros Militar (ABM D. PEDRO II) Tecnologia e Gestão em Construção Naval e Offshore (UEZO) Tecnologia em Produção Siderúrgica (UEZO)	F	M
Geografia (UERJ-BAIXADA FLUMINENSE) Geografia (UERJ-RIO) Geografia (UERJ-SÃO GONÇALO) Pedagogia (UERJ-BAIXADA FLUMINENSE)	G	H
Geologia (UERJ-RIO)	M	Q
Letras: Inglês/Literaturas (UERJ/RIO)	L	P
Letras: Português/Alemão (UERJ-RIO) Letras: Português/Espanhol (UERJ-RIO) Letras: Português/Francês (UERJ-RIO) Letras: Português/Grego (UERJ-RIO) Letras: Português/Italiano (UERJ-RIO) Letras: Português/Japonês (UERJ-RIO) Letras: Português/Latim (UERJ-RIO) Letras: Português/Literaturas (UERJ-RIO) Letras (UERJ-SÃO GONÇALO)	P	L
Psicologia (UERJ-RIO)	B	L
Química (UERJ-RIO)	Q	F

Legenda:
B F G H L M P Q	Biologia Física Geografia História Língua Estrangeira Matemática Língua Portuguesa e Literatura Brasileira Química
	Observação: a prova de Língua Portuguesa instrumental e Redação é comum a todos os cursos e possui peso 1.

Provas Específicas dos Cursos de Graduação da UFF

Pessoal,

Estou informando vocês em relação às específicas da UFF. Pra quem já sabe, estou facilitando o acesso à informação. Lembro a todos que entre UFF, UFRJ, UERJ, CEDERJ e ENEM, as únicas que possuem provas específicas de acordo com a carreira são a UFF, o CEDERJ  e a UERJ.

Abraços

Luiz

GRUPO	CURSO	PROVAS
A	BIOMEDICINA (Niterói e Nova Friburgo) CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ENFERMAGEM (Niterói e Rio das Ostras) FARMÁCIA FONOAUDIOLOGIA (Nova Friburgo) MEDICINA MEDICINA VETERINÁRIA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA (Niterói e Nova Friburgo)	BIOLOGIA QUÍMICA
B	PSICOLOGIA (Niterói, Campos dos Goytacazes, Rio das Ostras e Volta Redonda)	BIOLOGIA HISTÓRIA
C	CIÊNCIAS SOCIAIS (Niterói e Campos dos Goytacazes) GEOGRAFIA (Niterói e Campos dos Goytacazes) HISTÓRIA (Niterói e Campos dos Goytacazes) HOTELARIA TURISMO (Niterói)	HISTÓRIA GEOGRAFIA
D	COMUNICAÇÃO SOCIAL – JORNALISMO	LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA GEOGRAFIA
E	ARQUIVOLOGIA BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO CINEMA E AUDIOVISUAL COMUNICAÇÃO SOCIAL – PUBLICIDADE E PROPAGANDA DIREITO (Niterói, Macaé e Volta Redonda) EDUCAÇÃO FÍSICA ESTUDOS DE MÍDIA PEDAGOGIA (Niterói, Angra dos Reis e Santo Antônio de Pádua) PRODUÇÃO CULTURAL (Niterói e Rio das Ostras) SERVIÇO SOCIAL (Niterói, Campos dos Goytacazes e Rio das Ostras)	LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA HISTÓRIA
F	LETRAS	LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA ESTRANGEIRA
G	ADMINISTRAÇÃO (Niterói, Itaperuna, Macaé e Volta Redonda) ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA (Volta Redonda) CIÊNCIAS ATUARIAIS CIÊNCIAS CONTÁBEIS (Niterói, Macaé, Miracema  e Volta Redonda) CIÊNCIAS ECONÔMICAS (Niterói e Campos dos Goytacazes) MATEMÁTICA (Santo Antônio de Pádua)	LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
H	ARQUITETURA E URBANISMO	FÍSICA GEOGRAFIA
I	CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO (Niterói e Rio das Ostras) DESENHO INDUSTRIAL ENGENHARIA AGRÍCOLA E AMIBIENTAL ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE AGRONEGÓCIOS (Volta Redonda) ENGENHARIA DE PETRÓLEO ENGENHARIA DE PRODUÇÃO (Niterói, Rio das Ostras e Volta Redonda) ENGENHARIA DE RECURSOS HÍDRICOS E DO MEIO AMBIENTE ENGENHARIA DE TELECOMUNICAÇÕES ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA (Niterói e Volta Redonda) ENGENHARIA METALÚRGICA (Volta Redonda) ESTATÍSTICA FÍSICA (Niterói, Santo Antônio de Pádua e Volta Redonda) GEOFÍSICA MATEMÁTICA (Niterói e Volta Redonda) MATEMÁTICA Pura(Santo Antônio de Pádua) SISTEMAS DE INFORMAÇÃO	MATEMÁTICA FÍSICA
J	ENGENHARIA QUÍMICA QUÍMICA (Niterói e Volta Redonda) QUÍMICA COM ÊNFASE EM QUÍMICA TECNOLÓGICA  (Volta Redonda) QUÍMICA INDUSTRIAL	QUÍMICA MATEMÁTICA
K	RELAÇÕES INTERNACIONAIS	INGLÊS HISTÓRIA
L	FILOSOFIA	LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA FILOSOFIA
M	CIÊNCIA AMBIENTAL	BIOLOGIA  GEOGRAFIA

Tabela - Questões de Vestibular por Temática - Apostila I História

Prezados,

Publico uma pesquisa do que caiu nas provas da UFF, UFRJ, ENEM, CEDERJ e UERJ, de acordo com os capítulos da apostila, nos últimos 3 anos. É bom estudar tudo, mas pelo menos é possível ver a tendência de cada prova de vestibular.

Um abraço a todos e boa semana


Luiz

REVISÃO - Aula 30-04-2011 - Expansão Marítima Européia

Pessoal,

Aqui está a revisão de ontem.

Bons estudos

Luiz

A aula foi focada na Expansão Marítima portuguesa, destacando os objetivos construídos dentro do processo de expansão.

A Expansão Marítima não foi tarefa fácil. Fruto do Renascimento, a observação e a experiência foi necessária para subjugar o desconhecido e as superstições acerca do Oceano. Havia, portanto, barreiras técnicas e ideológicas quanto à expansão, e por isso não podemos tomá-la pelo fim dela, mas pelo início, com objetivos mais pontuais.

Inicialmente, a expansão portuguesa se mostrou como um prolongamento das Guerras de Reconquista cristãs contra os muçulmanos na Península Ibérica. Esses conflitos tiveram influência das Cruzadas, e a expulsão dos muçulmanos esteve diretamente ligada ao processo de centralização política de Portugal e Espanha.

A luta contra os muçulmanos se extendeu para o outro lado do Mar Mediterrâneo. No norte da África, a conquista de Ceuta marcou o início da expansão marítima portuguesa, uma vez que outro objetivo surgiu: ter acesso as riquezas da Guiné (África Subsaariana), marfim, ouro, escravos e pimenta. Nesse ponto, uma questão da UFF 2011, de 2ª fase, foi comentada, sobre o papel dos africanos no tráfico de escravos, sendo ressaltado que a escravidão já existia na África, e portanto o europeu entrou para o mercado consumidor de um produto que já existia lá.

O interesse português por escravos estava relaciuonado ao inicio da colonização dos arquipélagos de Açores Madeira, com a implantação de capitanias hereditárias, produção de açucar com mão de obra escrava, modelo copiado depois para a colonização do Brasil. Os portugueses, incialmente, tentaram obter essas mercadorias pela força, mas viram que não daria certo. Então partiram para política de alianças, e com a permissão de aliados africanos, fixaram-se no litoral, construindo fortes que serviam de entrepostos comerciais, e os produtos eram levados diretamente para eles. Os europeus não conseguiram entrar no continente não só pela resistência militar africana, mas também pela barreira biológica, já que as doenças transmitidas por mosquitos dizimavam os europeus, como febre amarela, malária e doença do sono. De cada 10 europeus, só dois sobreviviam em 2 anos de morada na África.

Com a tomada de Constantinopla pelos turcos otomanos, muçulmanos, os portugueses começaram a investir em outro objetivo: chegar ao Oriente contornando a África. Depois de várias tentativas fracassadas, Bartolomeus Dias consegue, em 1487, vencer o Cabo das Tormentas. Mais tarde, Vasco da Gama seguiu a rota de Dias e chegou a Calicute, na India.

Apesar das dificuldades para obter as especiarias, uma vez que os muçulmanos da India não queriam negociar com os portugueses, a viagem de Vasco da Gama rendeu um lucro de 60 vezes o valor investido para na viagem. Mas a resistência muçulmana viria abaixo dois anos depois, com uma marinha de guerra de 13 navios e 1200 homens capitaneada por Pedro Alvares Cabral. Sob ameaça de bombardeio das cidades indianas, os portugueses começaram o processo de colonização da India. Uma questão da UERJ 2010 de segunda fase foi usada como base para aula, pois cobrava os objetivos da expansão portuguesa e a importância do litoral africano para o comércio com o Oriente, sendo o ouro africano  fundamental para a obtenção de especiarias na Ásia.

Reflexão - tempo cíclico x tempo linear

A Humanidade, ao observar a Natureza e seu cíclo, desenvolveu uma concepção cíclica também do tempo, e por conseguinte da História. Acreditavam que as coisas e acontecimentos sempre retornariam, o dia e a noite, o início e o fim dos tempos.

No processo de laicização do tempo -  no qual ele deixou de ser visto de forma religiosa - incluindo o desenvolvimento do Capitalismo e da industrialização - os quais transformaram o tempo em dinheiro - o tempo passou a ser visto como linear, evolutivo, apenas em um sentido, numa relação de causa-consequência na qual o que fazemos não volta mais.

Então, refletindo nisso, vale a pena ver esse vídeo: O título da música é "Retorno para a Inocência". A letra é muito bonita e vale a pena buscá-la no no Vagalume.

Abraços

Luiz Casemiro

REVISÃO - Aula 16-04-2011 - Renascimento e Reformas Religiosas

Pessoal,

Divulgo a revisão deste último sábado.

Aproveitem a Páscoa, estudem comendo um chocolatinho rsrsrsrrsrsrs

Boa Páscoa a todos

Luiz

A aula começou trabalhando o conceito de "renascer" algo que foi esquecido por um tempo: o Humanismo, entendido como a valorização do ser humano no aspecto intelectual e físico. A partir dessa direção, foi explicado a diferença entre Teocentrismo, o conhecimento que se referia a Deus ou à religiosidade, e o Antropocentrismo, o conhecimento humano construído através da experiência e da observação.

Desenvolvendo esta discussão, foi utilizado como exemplo a diferença entre a teoria ptolomaica do Geocentrismo, justificada pela Igreja porque Deus havia escolhido a Terra para que Cristo vivesse, sendo impossível que esta girasse em torno de outro astro; e a teoria copernicana do Heliocentrismo, que através de cálculos matemáticos - a Matemática é vista pelos renascentistas como a ferramenta necessária para obter conhecimento sobre a Natureza - percebeu-se que a Terra girava em torno do Sol.

A importância da experiência e da observação para construção do conhecimento denomina-se de empirismo. Utilizei como exemplo empírico jogar o apagador e a caneta no chão para mostrar aos alunos que, independente do peso, dois corpos caem com a mesma velocidade. A Física moderna utiliza métodos empíricos.

Esse pensamento  inovador e crítico se voltou contra a Igreja. "O Humanismo cede espaço à Reforma", segundo o historiador Delio Cantimori. Lutero não foi o primeiro a criticar o afastamento da Igreja dos ensinamentos de Cristo, mas foi o primeiro a ser bem sucedido.

Explicando o Luteranismo, as críticas de Lutero à venda de indulgências e a Simonia (venda de objetos "ditos"sagrados) se devia ao fato dele acreditar que a Salvação dos indivíduos deveria ocorrer somente pela Fé, e que nós poderíamos ser nossos próprios pastores, lendo a Bíblia - que era em Latim e foi traduzida - . Lutero teve apoio dos principes feudais alemães, interessados em diminuir o poder da Igreja no Sacro Império.

O Calvinismo expandiu o movimento reformista. Indagado sobre a Salvação, Calvino afirmou que os homens foram escolhidos ou condenados por Deus desde o nascimento, e que não poderíamos julgar a vontade divina. Como sinais de Predestinação, a vida regrada, desprendida de prazeres terrenos (como alcool, drogas e rock'n Roll), além da economia e da poupança, conquistada pelo trabalho. "O trabalho dignifica o homem", essa frase atraiu a burguesia, e por isso o Calvinismo cresceu onde ela era mais forte (Holanda, Belgica, França e Inglaterra).

O Anglicanismo não pode ser visto como uma reforma exatamente, pois o interesse do rei inglês Henrique VIII ao criar essa religião foi se divorciar da Rainha Catarina e diminuir o poder da Igreja por lá. Sendo o "papa" do Anglicanismo, oficializou essa religião, perseguindo todos aqueles que não fossem anglicanos e mantendo os ritos católicos.

A resposta da Igreja foi a Contra-Reforma, na qual ela extinguiu a venda de indulgências e a simonia, criou o Index (índice de livros proibidos), a Companhia de Jesus - os jesuítas serviriam para expandir a Fé Católica) e a Santa Inquisição, para punir os acusados de Heresia - crime contra a Fé católica.

PLANO DE ESTUDOS - Orientações

Pessoal,

Como prometi, estou publicando uma orientação sobre plano de estudos. Este do Blog é um pouquinho diferente da Xerox de ontem, porque inseri mais algumas dicas.

Estou nesse projeto do PVS há anos, conheço as dificuldades que são comuns aos nossos alunos. Mas acreditem que não devem esmorecer por nada. Conhecimento é riqueza imaterial que ninguém nos tira.

Nos Links de Universidades à direita do Blog, estou inserindo também um Link direto do Hall de Aprovados de alunos do PVS. Dêem uma olhada, vocês ESTARÃO lá daqui há algum tempo. Nada se cria ou se constrói sem BOA vontade. Tenham boa vontade com o Futuro de vocês mesmos.

Até quinta-feira, vou publicar questões de Vestibular sobre Expansão Marítima, tema do Capítulo 4.

Um abração a todos, que Deus nos guarde e Cristo nos guie

Luiz

Dicas:

Ø       É comprovado que o cérebro humano ativa lados diferentes quando se lê (lado esquerdo) ou se calcula (lado direito). Por isso, é bom exercitar as duas partes do cérebro no mesmo dia sem sobrecargas;

Ø       A capacidade de aprendizado e de estudo ideal, é de 50 minutos. Não é à toa que as aulas duram 50 minutos nas escolas. Por isso, devem fazer o seguinte:

a) Quem trabalha: 50 minutos para cada disciplina, com 50 minutos de exercícios no final (2 horas e meia de estudo por dia). Por estar cansado, se tiver intervalo pode perder o ritmo;

b) Quem não trabalha: 100 minutos para cada disciplina, com um intervalo de 30 a 60 minutos ou intercalados entre leitura/teoria e exercícios (4 horas de dedicação, incluindo o intervalo);

Ø       Ler escrever e ouvir são os três métodos cognitivos de aprendizagem. Se você anota as coisas que ouve e lê depois o que ouviu e escreveu, sua chance de aprendizado daquela matéria é 80%. Os outros 20% é TREINO. Não existe aprendizado sólido se não testar seus limites. Procure saber porque errou e anote o erro que não cometerá mais;

Ø       Jornal e Internet - Vestibulando alienado do mundo está fora do jogo. Como as questões de vestibular são interdisciplinares (uma tabela sobre desigualdade social pode ser usada para Álgebra) é necessário ficar atento. Na Internet, estejam atentos a questões de economia, política internacional, conflitos sociais e estatísticas. Já entraram no site do IBGE? Vale a pena conhecer;

Ø       Estar sempre por dentro da carreira escolhida. Fique atento ao que acontece na profissão que deseja. Isso vai te estimular a estudar mais;

Ø       Você pode gostar de estudar, mas nunca será um Hobby. Não estude deitado, ouvindo música ou vendo TV. Estudar não é passa-tempo, é necessário concentração. Se a casa tá cheia, vá pra uma Biblioteca de qualquer colégio ou algum lugar que você se sinta à vontade;

Ø       COMPROMISSO: Escolha qual hora do dia será reservada para o estudo. Você terá um compromisso nesse horário com os livros, e deve saber que se não cumpri-lo naquele dia, terá que fazer “hora extra” depois;

Ø       Não esqueçam de ligar para o 0800!

REVISÃO - Aula 09-04-2011 - Transformações no Feudalismo

Prezados,

Publico o resumo da aula do dia 09/04, que seguiu os tópicos:

 - Cruzadas
 - Crise do Século XIV
- Formação dos Estados modernos
 - Renascimento

Na maior parte das turmas, o Renascimento não foi trabalhado. Mas fiquem tranquilos porque no sábado que vem as turmas serão igualadas.

Um abração a todos e que Deus nos guarde e abençoe as nossas mãos e mentes com muito trabalho!

Casemiro - História

No último sábado (09/04), demos mais atenção às características das transformações no Feudalismo, enfatizando às Cruzadas, à Crise do Século XIV e a Formação dos Estados Modernos. Em algumas turmas (01 e 02 e 05) começamos a falar de algumas características do Renascimento.

Sobre as Cruzadas, elas foram organizadas após declaração do Papa Urbano II, em 1095, convocando todos os cristãos a lutarem contra os muçulmanos, após os turcos ocuparem Jerusalém e começarem a perseguir os cristãos e impedir sua peregrinação à cidade sagrada. Obviamente, havia outros interesses envolvidos, como a busca por terras, o comércio, e a intenção de reunificar o Catolicismo, que tinha se dividido em 1054 (entre Igreja Católica Apostólica Romana, com sede em Roma, e Igreja Católica Ortodoxa, com sede em Constantinopla).

Após a Primeira Cruzada (1096-99), vitoriosa, os muçulmanos reotmaram Jerusalém e as cruzadas posteriores fracassaram. Mas a relação das Cruzadas com o surgimento do comércio de longa distância se mostrou patente, como vimos na página 23 da apostila.

Sobre a Crise do Século XIV, foi destacado as más colheitas, devido ao esgotamento dos solos, a pragas e inundações, gerando uma epidemia de fome em toda a Europa. A fome preparou o terreno para uma doença bacteriana vinda do Oriente com as caravanas, a Peste Negra ou Bubônica, transmitida por pulgas de ratos, que matou um terço da população européia.

Diante dessa grave crise, para diminuir seus prejuízos, a nobreza feudal aumentou os impostos sobre os servos, eclodindo nas Revoltas Servis. Estas não foram centralizadas nem organizadas, mas demonstraram o teor de descontentamento do povo frente as condições que enfrentavam.

A Crise do Século XIV provocou a decadência e enfraquecimento de boa parte da nobreza feudal, fator que permitiu aos reis centralizarem o poder político em suas mãos, transformando a Suserania em Soberania. Mas, o que contribuiu para o fortalecimento régio foi o apoio econômico da burguesia, que com seus impostos e financiamentos, fortaleceram o Estado com um Exército pago mais numeroso e preparado. A burguesia, por sua vez, se benefiava com a unificação da moeda nacional, facilitando o comércio, além da leis régias que protegiam as caravanas de ataques e da arbitrariedade dos senhores feudais. Isso sem contar nos empreendimentos de conquista de outros lugares e de comércio, bons para o poder do Rei e lucrativos para a burguesia.

No entanto, essa aliança econômica não constituía uma aliança política: o Rei era também um senhor feudal, e não era de seu interesse alterar a ordem dos estamentos feudais. Por isso, na organização e concretização do Estado – uma construção humana abstrata com fins de dominação política e militar sobre um território e população – os monarcas convocaram a nobreza aliada para os cargos públicos, afim de representar o poder do Rei, extendendo seu poder para além de sua visão. Com o Estado, o poder régio está presente, mesmo que o Rei fisicamente não esteja.

Sobre o Renascimento, alguns ensaios foram iniciados falando o que eles estavam “renascendo”: a valorização do Ser Humano presente na cultura greco-romana, o Humanismo. Com o Humanismo, os renascentistas buscaram construir um conhecimento humano com base na Razão, comprovada através de experiências – em detrimento do conhecimento com base na autoridade, de cunho religioso e místico, sem comprovação. Utilizou-se como exemplo o Geocentrismo, teoria ptolomaica sobre o Universo defendida pela Igreja (tudo giraria em torno da Terra). Explicação da Igreja: Deus havia escolhido a Terra para que Seu Filho viesse, sendo incocebível submeter a Terra a outro astro. Em contrapartida, o Heliocentrismo - a teoria copernicana defendia por Galileu – tinha como explicação a comprovação, pois cálculos matemáticos através da observação dos astros levaram a conclusão de que a Terra gira em torno do Sol.

Outros aspectos, como o Teocentrismo e o Antropocentrismo, serão trabalhados no próximo sábado, junto com Reformas Religiosas.